當(dāng)談到計(jì)算機(jī)編程，很多人或許覺得與自己不沾邊，然而在一部分人眼里，不但作為興趣愛好，還用來解決生活中的實(shí)際問題。

就讀于清華大學(xué)的王杉和復(fù)旦大學(xué)的孫祥彥就是這群人之一。一南一北的兩個(gè)人，就因?yàn)橥瑯拥呐d趣——編程，在微軟“編程之美”的比賽上成為搭檔、結(jié)成好友、最終奪得今年的冠軍。決賽中，兩人組成一支參賽團(tuán)隊(duì)，基于城市過去一段時(shí)間每一個(gè)監(jiān)測站的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)和氣象相關(guān)數(shù)據(jù)、以及一些交通數(shù)據(jù)等，去推演一套算法，為未來一段時(shí)間的空氣質(zhì)量做預(yù)測。

從左至右依次為：清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系大三學(xué)生王杉、復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)大四學(xué)生孫祥彥、微軟亞洲研究院學(xué)術(shù)合作部總監(jiān)潘天佑

“編程之美”：考察逆向思維+計(jì)算性思維

編程之美比賽是微軟跟教育部合作的“長城計(jì)劃”關(guān)于人才培育的一個(gè)項(xiàng)目，今年第三屆以城市計(jì)算為主題，在于鼓勵(lì)高校學(xué)生將先進(jìn)的算法與程序設(shè)計(jì)應(yīng)用于解決當(dāng)今城市化進(jìn)程中的熱點(diǎn)問題，提高年輕開發(fā)者的綜合實(shí)踐能力。今年注冊(cè)人數(shù)達(dá)18000多人，經(jīng)過資格賽和初賽，有1000人進(jìn)入了復(fù)賽，復(fù)賽之后有56人進(jìn)入決賽，最終角逐出冠軍隊(duì)伍。

在這個(gè)比賽中，最特別之處也是跟過去不一樣的做法在于，微軟采用了一個(gè)全新的比賽平臺(tái)：Code Hunt。其獨(dú)特之處在于對(duì)逆向思維的考驗(yàn)。傳統(tǒng)的算法題是給一個(gè)問題，你把它解出來就結(jié)束了。但是Code Hunt則是告訴你這個(gè)問題的一些輸入和輸出，讓你來推斷其中的過程，把過程補(bǔ)全，這是一個(gè)逆向思維過程。

“逆向思維不是唯一的思維方式，但是當(dāng)大家習(xí)慣于正向思維的時(shí)候，逆向思維就成為一個(gè)挑戰(zhàn)，我相信對(duì)同學(xué)們想事情的方法會(huì)有一些啟發(fā)。這是微軟研究院獨(dú)自研發(fā)出來的一個(gè)平臺(tái)，主要就是希望學(xué)生們不要永遠(yuǎn)運(yùn)用單一思維進(jìn)行思考。”微軟亞洲研究院學(xué)術(shù)合作部總監(jiān)潘天佑進(jìn)一步介紹道。

在此之前，Code Hunt也是一個(gè)訓(xùn)練思維的平臺(tái)，放在網(wǎng)絡(luò)上供用戶體驗(yàn)。每一個(gè)人都可以上去出題目，可以建設(shè)題庫，其他的同學(xué)也可以上去解題，形成互動(dòng)。

另一方面，編程之美同時(shí)也是對(duì)學(xué)生計(jì)算性思維的考量。簡單說來，計(jì)算機(jī)非常擅長的就是去做各式各樣的描述，而程序員的很多想法是可以用程序描述的，使之簡單且可以重復(fù)使用，在這種情況下，人們就能夠利用計(jì)算機(jī)去描述很多的想法，從而解決很多問題。這是一些數(shù)學(xué)科研無法實(shí)現(xiàn)的過程。

潘天佑指出：“擁有一定的計(jì)算性思維就可以幫助人們?cè)谒伎紗栴}的時(shí)候有更多程序性的想法，當(dāng)一件事情可以用程序性思維描述出來的時(shí)候，這件事情就可以變成一個(gè)計(jì)算機(jī)程序，那么就可以通過機(jī)器來幫助實(shí)現(xiàn)。微軟亞洲研究院的想法就是希望倡導(dǎo)每一個(gè)人都具備一定的計(jì)算性思維，就像數(shù)學(xué)思維一樣，幫助人們更好的解決問題。“

值得一提的是，微軟亞洲研究院也在跟教育部接洽，希望能夠把“計(jì)算性思維”帶到各個(gè)學(xué)校的教育中去，未來在這方面能做出一些成績來。

為什么是編程之美

對(duì)于很多學(xué)生而言，課堂上的理論知識(shí)或許只是紙上談兵。因此，之所以舉辦這個(gè)比賽，潘天佑稱，其目的在于給同學(xué)們提供一個(gè)理論與實(shí)際結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，相當(dāng)于為今后畢業(yè)做實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。在參加比賽的過程中，同學(xué)們不僅有機(jī)會(huì)與研究員或開發(fā)人員交流，學(xué)到很多在學(xué)校里沒有機(jī)會(huì)接觸到的知識(shí)；也可以從中接觸到很多現(xiàn)實(shí)的數(shù)據(jù)，為今后從事相關(guān)研究做準(zhǔn)備。

潘天佑表示：“微軟亞洲研究院舉辦編程之美比賽想實(shí)現(xiàn)的，是希望有更多的學(xué)生藉由這個(gè)過程真正感受到編程的魅力，是一件愉快的事情，而不是別人在逼他們做的一件枯燥的事情。“

注重創(chuàng)新 培養(yǎng)人才綜合能力

如果以人才而論，潘天佑也對(duì)中國抱有信心，稱中國本土人才獲得圖靈獎(jiǎng)（計(jì)算機(jī)界諾貝爾獎(jiǎng)）只是時(shí)間問題。他提出一個(gè)現(xiàn)象：中國整個(gè)社會(huì)都在大力提倡“創(chuàng)新”，這是在美國或者臺(tái)灣不經(jīng)?？吹降?。中國的高校也在不遺余力的推動(dòng)創(chuàng)新，大家對(duì)于創(chuàng)新都非常投入。

不僅如此，企業(yè)也在支持各式各樣的創(chuàng)新比賽。潘天佑坦言，微軟成立已近四十年，不能再算一個(gè)創(chuàng)業(yè)型公司，但創(chuàng)新是公司發(fā)展的推動(dòng)力，所以微軟研究院每天都在做的事情就是創(chuàng)新。

然而，以微軟研究院的角度看，微軟在選擇相關(guān)人才時(shí)，不僅要?jiǎng)?chuàng)新，其看重的是綜合能力。潘天佑說：“前任微軟亞洲研究院的院長、現(xiàn)在是微軟全球執(zhí)行副總裁沈向洋，他曾經(jīng)提出了一個(gè)叫做‘三好學(xué)生’的標(biāo)準(zhǔn)：第一個(gè)是編程好；第二個(gè)數(shù)學(xué)好；第三個(gè)是態(tài)度好。”他認(rèn)為如此培養(yǎng)出來的人才能成就一番事業(yè)。

而對(duì)于該類人才，微軟同樣也會(huì)提供支持。本屆編程之美比賽結(jié)束后，前十名選手將進(jìn)入微軟亞洲研究院以及微軟的研發(fā)部門實(shí)習(xí)。

深耕教育投入

在教育投入方面，很多企業(yè)擁有話語權(quán)。而對(duì)于微軟而言，潘天佑指出，其優(yōu)勢在于微軟所擁有的研究院。據(jù)悉，微軟研究院創(chuàng)建于1991年，目前擁有1100多名科學(xué)家和工程師，所分布的研究領(lǐng)域超過55個(gè)，目前在全球運(yùn)營7所研究院和一系列創(chuàng)新中心等。其中，微軟亞洲研究院是微軟在美國本土以外規(guī)模最大的一個(gè)，目前擁有230多名研究和開發(fā)人員以及300多名訪問學(xué)者和實(shí)習(xí)生。

在微軟亞洲研究院里有學(xué)術(shù)合作部，微軟亞洲研究院代表微軟跟教育部簽訂了一個(gè)長城計(jì)劃，已經(jīng)實(shí)行十幾年。長城計(jì)劃包含了四根支柱，其中一個(gè)是科研合作，每一年微軟亞洲研究院為了推動(dòng)國內(nèi)的計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)的研究和高校相關(guān)研究的發(fā)展，會(huì)資助很多科研項(xiàng)目，讓很多的教授能夠到微軟亞洲研究院來當(dāng)訪問學(xué)者。

第二根支柱是學(xué)術(shù)交流。每一年都會(huì)有微軟亞洲研究院的研究員在高校里開課，微軟也會(huì)邀請(qǐng)教授到公司進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

第三根支柱是課程創(chuàng)新。例如，目前國內(nèi)除計(jì)算機(jī)科學(xué)之外的其他科系大一也有計(jì)算機(jī)導(dǎo)論，微軟亞洲研究院希望能夠把計(jì)算性思維的概念放進(jìn)計(jì)算機(jī)導(dǎo)論里面，讓其他科系的同學(xué)在學(xué)計(jì)算機(jī)概論的時(shí)候覺得更有趣，這是課程創(chuàng)新的一個(gè)重要方面。

第四根支柱就是人才培養(yǎng)，微軟亞洲研究院成立到現(xiàn)在16年，已經(jīng)有4000多位實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)過。

由此看來，微軟非常重視教育行業(yè)。對(duì)此，潘天佑談到：“我們相信企業(yè)要幫助教育，這樣才能教出更好的學(xué)生，而這些更出色的學(xué)生對(duì)于企業(yè)而言就是一筆寶貴的財(cái)富。”