當(dāng)2023年的AI浪潮漫過互聯(lián)網(wǎng)大廠圍墻，一群設(shè)計圈的“跨界者”正在教育領(lǐng)域構(gòu)筑新的堤壩。設(shè)計聚焦人工智能研究室（簡稱設(shè)計聚焦），這支由建筑設(shè)計老兵、AI算法極客、AI博士后團隊和資深碼農(nóng)組成的14人團隊，正將AI技術(shù)植入到中國設(shè)計教育的毛細血管。

設(shè)計聚焦的總部位于哈爾濱道外區(qū)，前身是一家設(shè)計事務(wù)所——同筑建筑設(shè)計公司。如今，這支“跨學(xué)科專家”團隊投身于AI技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的深度融合，基于原來設(shè)計行業(yè)的經(jīng)驗，推動AI技術(shù)在設(shè)計教育與實際設(shè)計中的應(yīng)用。

家具設(shè)計課上，AI正把千年匠藝解構(gòu)

2024年，設(shè)計聚焦接到了來自北京林業(yè)大學(xué)家具設(shè)計與工程專業(yè)的需求。

家具設(shè)計與工程專業(yè)是北京林業(yè)大學(xué)2022年增設(shè)的新專業(yè)，傳承自1952年森林工程學(xué)院開設(shè)的木材加工專業(yè)，在軟科發(fā)布的2024中國大學(xué)專業(yè)排名中，該專業(yè)位列全國第一。

而隨著近兩年AI技術(shù)走進各行各業(yè)，家具產(chǎn)業(yè)的設(shè)計、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)也早有了被AI重塑的痕跡。學(xué)校作為向社會輸送人才的基地，課程體系自然也要與時俱進。

北京林業(yè)大學(xué)希望把AIGC結(jié)合到傳統(tǒng)課程里面，這正是設(shè)計聚焦當(dāng)時接到的需求。

設(shè)計行業(yè)出身的他們，對學(xué)校的設(shè)計教學(xué)與設(shè)計企業(yè)的需求都很了解。設(shè)計聚焦人工智能研究室聯(lián)合創(chuàng)始人、Autodesk人工智能專家劉璐說：“我們會根據(jù)社會對設(shè)計人才的需求為關(guān)鍵點給學(xué)校做課改技術(shù)的支持。我們認為，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的目的是為了更好地就業(yè)，要確保學(xué)生所學(xué)與就業(yè)市場的要求高度契合。”

因此，設(shè)計聚焦在教學(xué)體系改革上的邏輯是，以就業(yè)為目的，以傳統(tǒng)課程大綱為基礎(chǔ)，進行AI技術(shù)的融合。

在實際與北京林業(yè)大學(xué)家具設(shè)計與工程專業(yè)的合作中，設(shè)計聚焦先與學(xué)校師生進行了線下交流，深入了解學(xué)校的課程大綱和師生對AIGC的認知水平。他們發(fā)現(xiàn)，整個專業(yè)無論是教師還是學(xué)生，在AI技術(shù)的應(yīng)用與理解上都存在較大的空白。

設(shè)計聚焦提出了分階段的課程改革方案：

• 大一階段：以基礎(chǔ)理論課程為主，引入AI基礎(chǔ)教育，幫助學(xué)生了解AI的基本概念。

• 大二階段：引入AI技術(shù)的重要階段，將AI逐步與設(shè)計課程結(jié)合。傳統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)方法通常是老師手繪草圖，學(xué)生根據(jù)草圖進行建模，此時AI的介入可以將老師的手稿轉(zhuǎn)化為真實的圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解設(shè)計意圖，提升學(xué)生對設(shè)計的快速理解能力。

• 大三階段：學(xué)生可以使用AI教學(xué)平臺中植入的應(yīng)用來生成設(shè)計方案，借助AI更快速地形成設(shè)計思路，提升運用AI的技能。

• 大四階段：學(xué)生即將面臨畢業(yè)設(shè)計和求職，可以利用AI打造個人作品集，展示設(shè)計能力和AI應(yīng)用水平，為畢業(yè)和求職提供競爭優(yōu)勢。

雖起步于設(shè)計領(lǐng)域，但如今設(shè)計聚焦已不局限于單一專業(yè)。目前，設(shè)計聚焦團隊已與十余家院校展開合作。

設(shè)計聚焦人工智能研究室聯(lián)合創(chuàng)始人、同筑建筑負責(zé)人萬宇馨解釋道，“我們底層的各種AI工具是模塊化的，像積木一樣，可以根據(jù)每個學(xué)科的需求自由選取工具模塊，搭建專業(yè)所需的AI應(yīng)用。我們也會針對不同的院校和專業(yè)需求，提供定制化的解決方案。”

從一鍵做課件到數(shù)字人講師，解鎖教學(xué)超能力

事實上，設(shè)計聚焦的AI教育解決方案覆蓋了“硬件+軟件+課程包＋服務(wù)”的全鏈條，課改僅是其中的一部分。

設(shè)計聚焦通過問卷對100多位高校教師進行了調(diào)查，了解到教師們的最主要的訴求是：渴望從日?，嵥楹椭貜?fù)性的工作中解放出來。他們需要AI工具簡單易用，易于上手，并且生成的內(nèi)容可供修改。

為此，設(shè)計聚焦與高校合作搭建AI實驗室，提供AI PC硬件，并將博實人工智能教學(xué)平臺植入其中。該平臺集成了多種AI工具，包括AI繪圖、文本、PPT、視頻、模型等功能，內(nèi)置改造后的課程包，覆蓋教學(xué)的全場景。此外，設(shè)計聚焦還為學(xué)校提供技術(shù)服務(wù)，包括教師培訓(xùn)和后期維護。

博實人工智能教學(xué)平臺

教師可以利用平臺快速生成PPT課件、批改作業(yè)、編撰考試題，并進行學(xué)情分析。老師只需錄入學(xué)期成績，就能獲得每個學(xué)生專屬的AI分析報告。學(xué)生則可以通過學(xué)生端進行課程學(xué)習(xí)，完成線上作業(yè)。

平臺上，AI數(shù)字人課程是其中的一個“寶藏”功能。教師通過上傳照片和錄制簡短語音，合成數(shù)字人形象和音頻，然后上傳整理好的課程大綱后，AI即可自動生成講課視頻。通過關(guān)鍵詞設(shè)置，當(dāng)學(xué)生在評論區(qū)對某個知識點有疑問時，系統(tǒng)還能自動跳轉(zhuǎn)至相關(guān)知識點的講解。

這些AI工具能大幅提升老師的效率。萬宇馨透露，借助AI，老師批改作業(yè)的耗時可降低80%。通過AI學(xué)情分析，也能更清晰地了解每個學(xué)生的詳細情況。

此外，設(shè)計聚焦為學(xué)校提供AIGC競賽培訓(xùn)。根據(jù)大賽主題提供比賽大綱和相關(guān)素材，解決教師和學(xué)生在應(yīng)用技術(shù)和操作流程方面的困難，提升他們在AIGC競賽中的表現(xiàn)。

AI教育突圍的“認知攻防戰(zhàn)”

歷史上，每次技術(shù)革新總會遭遇認知溝壑，AI教育也是一樣。

第一個認知溝壑是接受度。萬宇馨表示，接觸的35歲及以下年輕教師，約70%愿意主動嘗試AI工具，尤其在自動批改和學(xué)生學(xué)情分析等流程優(yōu)化方面，他們對AI的價值認可度較高。而50歲以上的教師中，只有約30%表示認同。

他們的擔(dān)憂主要集中在：AI的介入會降低與學(xué)生的互動、引發(fā)技術(shù)依賴、使用門檻較高需要投入時間學(xué)習(xí)、AI批改與傳統(tǒng)評價體系存在沖突。

針對上述問題，設(shè)計聚焦采用三階段驗證機制：

1、AI處理階段：AI初步分析后，需經(jīng)過教師的二次確認。

2、修改與反饋階段：教師可對AI生成的批注進行修改，添加個人觀點。

3、溝通與復(fù)盤階段：教師與學(xué)生的互動復(fù)盤，由教師主導(dǎo)，確保教學(xué)主導(dǎo)權(quán)掌握在教師手中。

這一機制是為了平衡AI的輔助作用與教師的專業(yè)判斷，確保教學(xué)質(zhì)量。

第二個認知溝壑是對AI工具的期望與技術(shù)現(xiàn)實之間的差距。許多教師和學(xué)生對AI抱有過高期望，然而，當(dāng)前的AI技術(shù)尚無法全面覆蓋教學(xué)需求。這種期望與現(xiàn)實的差距，可能導(dǎo)致失望情緒，甚至讓他們放棄使用AI工具。

設(shè)計聚焦認為，AI應(yīng)作為輔助工具融入教育。“我們會在與教師和學(xué)生的溝通中梳理他們的心理狀態(tài)，強調(diào)AI的角色是輔助工具，能夠滿足60%-70%的需求已經(jīng)很不錯了。我們應(yīng)該與AI共同成長，逐步融入工作流程，AI技術(shù)正在飛速迭代，等到未來技術(shù)成熟，就可以更好地駕馭它。”

早期的大語言模型，如ChatGPT、文心一言、豆包等，只是提供一個答案。而現(xiàn)在，AI已經(jīng)能展示整個思考過程，文生圖工具還能在生成結(jié)果后進行局部調(diào)整，例如，用戶可以通過蒙板工具，選擇特定區(qū)域，并通過語言描述，實現(xiàn)精細化編輯。

在萬宇馨眼中，未來AI與教育的深度融合將更加個性化，每個學(xué)生都會擁有專屬的AI助手分析學(xué)習(xí)情況。此外，AR、VR技術(shù)與AI的結(jié)合，能夠打造沉浸式課堂，重構(gòu)教學(xué)環(huán)境。屆時，老師的角色也將從以前的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和方向把控者。

在此過程中，設(shè)計聚焦的愿景是，“通過AI技術(shù)服務(wù)平臺，讓AI更加輕量化、應(yīng)用化、平民化，真正解決人們的需求。”劉璐說。